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大发分分彩代理申请:人生只為一堂課

腾讯分分彩挂机不爆 www.cclzfv.com.cn ——記青島第二中學政治課教師高保衛

發布日期 : 2019-05-20 點擊次數 : 來源 : 《山東教育報》(綜合版)

本報記者 蘇清華
  作為代表參加完全國思政課教師座談會,青島第二中學教師高保衛又回到了校園,回到了熟悉的高中政治課堂。他說:“課堂是課程改革的主陣地,我們要用心上好每一堂課。這一堂課不是用一節課、兩節課來準備,也不是用一天、兩天來衡量,它的備課時間是一生?!比謂桃岳?,“人生只為一堂課”成為高保衛的奮斗目標。這個目標激勵著他努力奮進,不斷前行。
上一堂“接地氣”的政治課
  “這里有一個蘋果,我想分給大家吃,大家說:夠不夠?為什么不夠?因為蘋果太少,人太多。其實,蘋果在這里是一種資源,大家想吃蘋果是一種需求?!痹諫稀妒諧∨渲米試礎氛飩誑問?,高保衛以學生最熟悉的蘋果為主題進行課堂導入。
  在新一輪課程改革過程中,高中思想政治課要構建旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式,讓課堂真正回歸生活,把“小課堂”與“大社會”結合起來。高保衛選擇以一個蘋果為主題,既結合了生活實際,也立足于學生的知識水平,打通了書本世界和生活世界之間的界限。
  高保衛說,政治課堂必須回歸生活,因為生活是開展思想政治學習的源頭和基礎,生活蘊含著知識與力量。復雜、抽象的理論一旦回歸生活,就會變得生動與簡單。將生活引進教學,能促進知識增長,形成良好的情感,為學生樹立正確的人生觀、價值觀和科學的態度奠定基礎。教學的主要任務就是架設由生活通向知識、能力、情感、態度和價值觀的橋梁。
上一堂“新鮮”的政治課
  高中思想政治課包含經濟、政治、哲學、文化等多學科知識,涉及知識面廣、理論性較強。剛接觸政治課的學生往往會覺得它深奧難懂、枯燥無味,因此興趣不濃,上課時無精打采。作為思想政治課教師,如果能巧妙地將多學科知識運用到教學中,選擇合適的主題作為載體,就會像一道平淡無味的菜肴加上了作料,變得美味可口。
  高保衛將音樂與思想政治課堂聯系起來,讓學生在欣賞音樂的同時探討歌曲背后的故事,進而引出知識點。例如,在講《文化創新與社會實踐的關系》一課時,他先讓學生欣賞“西部歌王”王洛賓的歌曲《在那遙遠的地方》《洗衣歌》和《亞克西》,接著給學生講述王洛賓的生平簡介和歌曲誕生背后的故事,然后再出示材料《王洛賓答記者問》。在材料中,王洛賓說:“真正的功勞應該屬于那些民間藝術家。如果沒有他們寫出的優美旋律,我就無法進行藝術加工?!本駝庋?,這堂課的知識點呼之欲出:人民群眾是社會實踐的主體,也是文化創造的主體。文化創新必須走一條與實踐相結合的道路。
  高保衛認為,音樂欣賞與思想政治課雖然是兩個不同的學科,具體的知識范疇有差異,但是它們的內涵是一致的。合理恰當地把其他學科的教學資源與思想政治課教學結合起來,不但可以增強學生的主體參與意識,還能啟發他們的創新精神,培養他們的個性思維。
  除此之外,高保衛的政治課堂上還有一檔“固定節目”——課前新聞綜述。只要有重大事件,高保衛都會在課堂上及時跟進,及時評述。他認為,思想政治課具有鮮明的時代性,但政治教材相對于現實的滯后性決定了政治教師在教學中必須注重與時政相結合,從現實中提取豐富的教學素材,及時對教材內容進行補充說明。這樣才能更好地體現政治課的與時俱進、開拓創新,才能顯示時代氣息和生命活力,讓政治課充滿新鮮感。 
上一堂“潤澤心靈”的政治課
  課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂,更是人性培育的殿堂。高保衛認為,說教容易讓學生麻木,只有以情感交流為紐帶,創設自由、寬松、和諧、民主的教學氛圍,注重人文關懷,才能有效促進學生成長。新一輪課程改革也強調,教育要以人的發展為本,將培養學生的科學素養和人文精神相統一。
  執教《價值的創造與實現》一課時,高保衛讓學生們從預先準備的燈籠里選出一盞或者幾盞來講述自己的故事。他也向學生們講述了自己的故事。師生之間真情互動、情感交融,讓教學富有感染力。
  思想政治課作為一門承載著人文教育功能的基礎性學科,教學內容應體現“以道德教育和情感教育為起點,以世界觀、人生觀、價值觀的塑造為宗旨,以學生發展和社會需要為準繩”,充實人格教育、道德教育、生命教育和情感教育,體現對學生的人文關懷,培養學生的社會責任感和家國情懷。
  高保衛的課堂在重視滲透人文精神的同時,還巧妙地處理教材中的重難點,不僅讓學生受到啟發,而且培養了他們的責任感和家國情懷。有了人文精神主題的統領,課堂為學生的心靈送去一縷明媚的陽光。
  高保衛還重視學生的終身發展。他認為,課堂上不能僅有課本和參考書,還應該有經典的芬芳。他將《觀念的水位》《蘇菲的世界》《哲學的故事》等經典書目引入課堂,讓學生們在閱讀后寫讀書筆記。高保衛說:“我并不在意這些讀書筆記寫得多么文采飛揚。我看重的是這些經典名著與學生一起‘生活’了多少時間,與學生心靈產生了多少共鳴。一個真正與經典同行的人,一定能走得更遠?!?/span>
  訪談最后,高保衛感慨不已。他說,人生只為一堂課,應該是因材施教、學思結合、知行統一;應該是今天離開了,明天還想來,讓學生終身受益;應該聯系著學生生命的質量,讓每個生命都可以在課堂上激情飛揚!
  人生只為一堂課。從教20余載,高保衛的追求和探索才剛剛開始。