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网赌分分彩先赢后输:針對不同矛盾采取不同方法

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發布日期 : 2019-05-21 點擊次數 : 來源 : 《山東教育報》(綜合版)

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  班主任在班級管理中時?;嵊齙揭恍┰詿筧絲蠢醇γ餛さ男∈?,而其在學生眼中卻是“天大的事”。學生之間往往會因為這些“天大的事”產生這樣那樣的矛盾,需要班主任擔任他們的調解官。如何處理學生們之間的矛盾考驗著班主任的教育智慧。
  學生之間的矛盾可以分為兩類:一類是突發矛盾,一類是持久矛盾。突發矛盾一般包括意外的碰撞、因一句不禮貌的話而發生爭吵或大打出手等。處理此類問題時,班主任應讓學生站在旁觀者的角度先想一想怎樣做不會發生沖突。在此過程中,學生們也反思了自己的錯誤。也可以讓其他學生來發表一下自己面對此類問題時的處理方法。在集思廣益中,學生們能學會收斂自己的情緒,學會換位思考,而不是用暴力解決問題。因為暴力只會激化矛盾,不會解決問題。學生們意識到遇到問題時能夠站在他人的角度考慮問題,會避免許多爭執,人與人的相處將變得和諧美好。持久矛盾具有隱蔽性,平時不容易察覺,越積越多時會對學生造成身體和心靈的雙重傷害。因此,班主任要具備敏銳的洞察力,意識到可能出現的危害??梢栽詘嗉噸信嘌該虜偶姹?、能說會道的調解員。對一些小的矛盾,讓學生們把調解的結果進行匯報并做到未雨綢繆。一旦發現持久矛盾,要通過班會,讓學生們學會寬以待人、學會原諒別人,認識到以德報怨是一種更高的境界。這樣,學生們會成長為有修養的人。