越南分分彩开奖结果:基于網絡環境的自主學習

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發布日期 : 2019-05-22 點擊次數 : 來源 : 《山東教育報》(綜合版)

濟南市第二中學 王童童
  網絡資源集文字、聲音、圖像和動畫于一體,生動直觀,趣味盎然,引人入勝,可以大大提高學生自主學習的興趣,進而促使其積極思考、主動探究。教師可以將網絡資源整合到教學中,為學生創設良好的自主學習環境,引導學生利用網絡進行自主學習。
  運用網絡,培養學生的自主學習習慣。學生的學習自覺性差,需要教師進行正確引導。網絡為學生提供了學習空間,大量信息使得學生有了更多的知識去探究。利用網絡獲取信息是學生開展探究性活動的第一步。教師要引導學生將搜集到的信息進行加工、整理,得出結論,從而解決問題。為學生創設寬松、和諧的交流場所,讓學生在共享集體思維成果的基礎上對當前所學內容有比較全面、正確的理解,進而解除疑惑,提高認知,同時學會展示自己的研究成果,最終完成對所學知識的建構。
  運用網絡,培養學生的自主學習能力。網絡的快速發展給學生的自主學習創造了良好條件,但教師不能讓學生自己用教學軟件上課,而應指導其利用網絡的優勢,運用現有的資源進行個性化、有效的自主學習。首先,教師要隨時查看,了解和掌握學生自主學習的情況,及時制止學生學習與課堂無關的內容。要做到每一節課的側重點不同,一節課不同時段的側重點也不同,讓學生在固定的時間內解決一個目標問題,時間一到,教師即進行檢查、提問。其次,學生的想法各異,認識水平參差不齊,教師要對學生進行分層次指導,依據每名學生的興趣、情況或薄弱點,在學習動機和興趣的推動下,利用網絡的優勢使學生可以根據自己的程度和心理需求進行個性化學習。如:為學得快的學生擴充學習內容,為學得慢的學生提供溫故而知新的機會,使他們各有所得。
  運用網絡,使學生自主選擇學習方法。網絡學習是一種能讓學生自主選擇學習方法的教學方式。它改變了傳統教學方式,讓每名學生積極投身到學習活動中,并從學習活動中總結出自己的學習方式,形成適合自己的學習方法。其效果要比完全由教師歸納好得多。學生一旦掌握了這種學習方法,就會主動去汲取知識,形成良性循環。
  網絡環境中,教師與學生擁有信息的機會是均等的。有時候,學生了解掌握的信息可能比教師還要多,教師會逐步失去以往占有教學信息資源的優勢,不能再依賴現成的知識將所謂的標準答案傳授給學生,而應引導學生在信息的海洋中篩選、獲取有用的信息。因此,教師可以將所學知識分解成若干小問題,讓學生帶著問題通過搜索引擎或相關網站,多角度地找出答案,完成教學任務。
  輸入關鍵詞,通過搜索引擎檢索到的相關網頁資料多達上千條,這是教參望塵莫及的。教師充分利用網絡資源開展教學,能擺脫課本的束縛,拓展學習空間,提高學生的學習效率。學生帶著教師提出的問題,通過動手操作進行自主探究,能充分發揮其主觀能動性。這樣不僅發展了學生作為學習主體的積極性、主動性,也充分發揮了教師的主導作用。